教程设置中,Scffolding或Serviction脚架表示教程向学生提供新概念时指导支持课堂上脚手架功能与物理脚架相似,您可以在一楼旁看到这些脚架。

建新楼时脚架帮助提供外部支持工程完工后,脚架拆下,大楼可独立站立以类似方式,教师可能先向学生提供广泛的支持,但后逐步消除支持,直到学生能够独立应用概念

教学技术无处不在也可以将之纳入评估过程,作为识别指令需求的一种手段。究竟该如何工作方法之一是向学生提问并提供教脚架举例说,初始拼法问题可能要求学生拼字如果学生无法独立完成任务,问题可以重新搭建脚架,让他们选择四种拼法并请求识别正确拼法技术可应用为真实课堂评估的一部分,1:1设置或计算机评估的一部分(像计算机评估一样)。儿童进度学术评估)

何必想把脚架纳入评估过程幼儿评估环境有许多福利幼小自然寻找脚架日常经验,学习环境行为自然会得到教师支持青年学生起步测试新手并可能从模拟更熟悉指令设置的评估程序中受益此外,评估经验中的脚架可保证儿童直接受益。

在他的书中超出技术:质询、研究和信息解放学校社区Jamie McKenzie探索脚架关键特征几个特征与评估背景高度相关由Jamie分析启发将指令脚架融入评估过程的四大好处

开工保持测试对象集中脚手架本能响应每个儿童的需要,使学生能够保持参与和动机完成评估任务

二叉生成对教育者有用的成型数据学生在评估时遇到指令脚架时,他们的响应与近似开发区对齐教育者可用此数据通知区教学.

3级减少焦虑和不确定性.评估提供脚架响应错误回答此外,脚架作用是对正确性反馈,防止错误感站住脚并解决不确定性问题,否则这些不确定性可能渗透评估经验。

4级创建势头.嵌入式脚架错误解答即时帮助实现,

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