共同的19日大流行，再加上政治和社会动荡，严重破坏了大多数学生的生活和学习经历。它迫切需要解决长期存在的机会差距，并强调提供支持学生成就，社会情感学习以及身心健康的重要性。解决影响的行动的紧迫性是有效的，但它还创造了一个嘈杂的环境，其中可能是最适合学生的潜在选择。现在比以往任何时候都重要的是，在扎实的研究中进行决策。

我们使用来自天主教和公立学校的八年级学生的全国样本，他们接受了地图增长评估，我们研究了各个部门之间的成就增长。raybet 好用吗

研究人员采访了父母，他们的孩子参加了为期三周的结构化幼儿园过渡计划，旨在促进父母参与学校的参与，减少学生的长期旷工，并增加儿童对幼儿园的准备。受访者表示，参加该计划为自己和孩子带来了好处，并提出了各种调整计划可以更好地满足所有利益相关者需求的方式。父母的建议被综合为实践的多种影响，并由当前的相关文献证实。

在本网络研讨会中，优秀教育联盟，NWEA，国家城市联盟和Unidos US合作，了解了过去学年的新NWEA学术趋势研究，与更典型的学年相比，这些发现是什么关于扩大教育不平等的建议，有关如何利用联邦援助来改变历史上服务不足的学生的教育的建议，以及在他们所在地区返回学校时所做的支持的视角。

该报告探讨了19009年大流行对黑人，土著和有色人种（BIPOC）学生的学术影响，其目的是记录成就趋势，以使领导者和决策者提供证据，以指导采取行动，以解决针对Bipoc学生的教育不平等。。

在COVID-19的大流行中，学校正在改变学校的许多方式中，幼儿园入学率的变化可能会在全国各地的教室中产生重要的后果。由于学生在学龄前和小学的学年发展的学术和非学术技能是重要的长期成果的基础，因此了解这些变化并找到有效支持我们最年轻的学生学习的方法对于教育工作者和领导者至关重要。利用最近的研究，我们为地区，学校和课堂领导者提供了四个及时的考虑。

在这个圣人的观点博客，安吉拉·约翰逊（Angela Johnson）分享了NWEA Research的一些关键发现，探讨了学校关闭在2020-21学年开始如何影响学生成就的情况。