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继续教育者|可访问性和学生代理,道格拉斯·巴托夫(Douglas Buttorff)和伊丽莎白·巴克(Elizabeth Barker)
在这一集中,我们讨论了为什么教学课程未能为与残疾学生合作,分解一些关于残疾学生的神话,并为教师提供可行的想法和策略来建立学生代理机构的信息以及如何使教学课程做好准备的信息以及如何准备。班级。我们的客人是两位特殊教育的NWEA专家:道格拉斯·巴托夫(Douglas Buttorff)(内容设计师)和伊丽莎白·巴克(Elizabeth Barker)(可访问性研究科学家)。
话题:教学策略和资源
产品:专业学习
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继续教育者|紧急双语学生代理机构与安吉拉·约翰逊(Angela Johnson),特雷莎·克拉斯特(Teresa Krastel)和亚当·威瑟姆(Adam Withycombe)
在此讨论中,我们介绍了如何认识到新兴的双语学生随身携带的资产,如何重新融入学术语言的凹槽,以及如何为语言和与英语学习者沟通的空间。
话题:多语言学习者
产品:专业学习
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继续教育者|与Ted Coe,Fenesha Hubbard和Miah Daughtery建立了ELA,数学和科学的学生代理商
在这次对话中,我们冒险进入特定的领域方式,作为教育者,我们可以在课堂上赋予学生能力。
产品:专业学习
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继续教育者|与本杰·霍华德(Benjie Howard)和林赛·普伦德加斯特(Lindsay Prendergast
这一集将探讨文化响应式教学,支持环境以及教育工作者和领导者可以采取的行动来创造一个学生属于学生,感到有价值的空间,从而更有可能冒险,犯错误并建立对自我效能将在他们的学术旅行和学校以外的生活中为他们提供良好的服务。
产品:专业学习
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继续教育者|分级行为的问题,马特·汤斯利(Matt Townsley)和克里斯·托姆(Chris Thoms)
传统的分级实践通常将非学习措施(例如行为和努力)纳入平均水平。然而,通过混合成就和行为,我们在两个帐户上沟通不畅。学生和父母仍然需要有关两者的信息,但关键的一步是分开报告,Matt Townsley和Nwea用户体验设计师Chris Thoms将与我们分享为什么这对公平至关重要,以及教师如何将其付诸实践。
话题:公平
产品:专业学习