K – 8年级:吸引学生:吸引学生数学理解的证据
专业学习研讨会
通过培养您的数学询问技能来提高您的教学内容知识。
授权学生的数学思维和知识
发现形成性的对话开始者,这是一种进步的问答策略,旨在引起学生对数学概念的思考方式的证据,目的是为教学提供信息。深入探索数学概念以支持课堂话语。
在学习过程中探索一个关键问题
对数学身份的意识如何支持公平的教学实践?
- 分析学生和老师学习数学的经验。
学生如何能够对大型数学思想产生有意义的理解?
- 在连接到最佳实践时,研究数学概念并解决同行的问题。
有目的的询问如何揭示学生的思维方式?
- 在学生对问题的回答中确定数学主题,模式和想法。
我如何成功实施形成性对话开始?
- 计划如何在自己的教室中使用质疑策略。
为什么概念会理解公平教学的基本方面?
- 反思教师的数学经历如何影响学生的学习。
我如何使用形成性的对话启动器为指导提供信息?
- 使用对话来识别学生思维中的主题,以计划未来的教学。
如何让学生参加利用形成性对话启动数据的课程?
- 研究思维方式来解决问题并使用基于研究的实践来促进课堂对话。
这五种实践如何帮助进行数学对话?
- 建立对如何使用五种实践来促进有效话语的认识。
考虑到您
此产品分为两个3小时的部分。建议在合理的时间范围内按顺序完成零件。您的NWEA代表将帮助确定最佳的现场或虚拟交付选项,以满足您的需求。
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