吸引学生:引起学生数学理解的证据

老师帮助一名年轻学生在笔记本电脑上工作。

K – 8年级:吸引学生:吸引学生数学理解的证据

专业学习研讨会

通过培养您的数学询问技能来提高您的教学内容知识。

授权学生的数学思维和知识

发现形成性的对话开始者,这是一种进步的问答策略,旨在引起学生对数学概念的思考方式的证据,目的是为教学提供信息。深入探索数学概念以支持课堂话语。

在学习过程中探索一个关键问题

对数学身份的意识如何支持公平的教学实践?

  • 分析学生和老师学习数学的经验。

学生如何能够对大型数学思想产生有意义的理解?

  • 在连接到最佳实践时,研究数学概念并解决同行的问题。

有目的的询问如何揭示学生的思维方式?

  • 在学生对问题的回答中确定数学主题,模式和想法。

我如何成功实施形成性对话开始?

  • 计划如何在自己的教室中使用质疑策略。

为什么概念会理解公平教学的基本方面?

  • 反思教师的数学经历如何影响学生的学习。

我如何使用形成性的对话启动器为指导提供信息?

  • 使用对话来识别学生思维中的主题,以计划未来的教学。

如何让学生参加利用形成性对话启动数据的课程?

  • 研究思维方式来解决问题并使用基于研究的实践来促进课堂对话。

这五种实践如何帮助进行数学对话?

  • 建立对如何使用五种实践来促进有效话语的认识。

考虑到您

此产品分为两个3小时的部分。建议在合理的时间范围内按顺序完成零件。您的NWEA代表将帮助确定最佳的现场或虚拟交付选项,以满足您的需求。

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